ক.

বিশেষ কোনো উদ্দেশ্য সাধনের জন্য বস্তু বা ঘটনাগুলোর মধ্যকার সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্যের ওপর ভিত্তি করে তাদেরকে মানসিকভাবে একত্রিত বা বিন্যস্ত করার প্রক্রিয়াকে শ্রেণিকরণ বলে।

খ.

শ্রেণিকরণ বলতে বাস্তবে বস্তুগুলোকে এক জায়গা থেকে অন্য জায়গায় সরিয়ে স্তূপ করা বা সাজানো বোঝায় না। এটি মূলত আমাদের মনের একটি ধারণা বা চিন্তার স্তর।

আমরা যখন বিভিন্ন বস্তুর মধ্যে সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্য লক্ষ্য করে তাদের একটি সাধারণ শ্রেণির অন্তর্ভুক্ত করি, তখন সেই বিন্যাসটি আমাদের মনের ভেতরেই সম্পন্ন হয়। বাস্তব জগতে বস্তুগুলো তাদের নিজস্ব স্থানেই বিক্ষিপ্তভাবে অবস্থান করে। আমরা কেবল মনের মাধ্যমে তাদের বৈশিষ্ট্যের মিল-অমিল কল্পনা করে একত্র করি। যেহেতু এই পুরো প্রক্রিয়াটি চিন্তার মাধ্যমে ঘটে, তাই শ্রেণিকরণকে একটি মানসিক প্রক্রিয়া ($\text {Mental Process}$) বলা হয়।

গ.

দৃশ্যকল্প-১ এ 'কৃত্রিম শ্রেণিকরণ' -এর ইঙ্গিত রয়েছে।

যে শ্রেণিকরণ প্রক্রিয়ায় বস্তুর অন্তর্নিহিত বা মৌলিক বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তে কোনো বাহ্যিক, আকস্মিক বা পরিবর্তনশীল বৈশিষ্ট্যের (যেমন- আকার, বর্ণ, পরিমাণ, মাত্রা ইত্যাদি) ওপর ভিত্তি করে বস্তুগুলোকে বিন্যস্ত করা হয়, তাকে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ বলে। দৈনন্দিন জীবনে কোনো বিশেষ বা ব্যবহারিক উদ্দেশ্য সাধনের জন্য এই শ্রেণিকরণ করা হয়।

উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-১ এ ভিটামিন-ডি ট্যাবলেটের ($\text {Vit-D Tab}$) মাত্রা বা পরিমাণের ওপর ভিত্তি করে ($\text {35,000 unit}$, $\text {30,000 unit}$ ও $\text {20,000 unit}$) একটি ক্রমিক বিন্যাস দেখানো হয়েছে। এখানে ওষুধের কোনো মৌলিক রাসায়নিক বা প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তে শুধুমাত্র পরিমাণ বা মাত্রাগত বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যের ওপর ভিত্তি করে শ্রেণিকরণটি করা হয়েছে। সাধারণত ডাক্তার, রোগী বা ফার্মাসিস্টরা তাদের ব্যবহারিক সুবিধার্থে ওষুধের মাত্রার এই ধরনের বিন্যাস করে থাকেন। যেহেতু এখানে মৌলিক বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তে বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে ব্যবহারিক সুবিধার্থে বিন্যাস করা হয়েছে, তাই এটি কৃত্রিম শ্রেণিকরণের একটি সুস্পষ্ট উদাহরণ।

ঘ.

উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-২ হলো প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ এবং দৃশ্যকল্প-৩ হলো কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। এদের মধ্যে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ বা দৃশ্যকল্প-২ হলো বিজ্ঞানভিত্তিক। নিচে এদের পার্থক্য ও বিজ্ঞানভিত্তিক হওয়ার কারণ বিশ্লেষণ করা হলো:

দৃশ্যকল্প-২ ও দৃশ্যকল্প-৩ এর মধ্যে পার্থক্য:

১. দৃশ্যকল্প-২ (প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ) বস্তুর মৌলিক, অপরিহার্য ও অন্তর্নিহিত বৈশিষ্ট্যের ওপর ভিত্তি করে করা হয়। অন্যদিকে, দৃশ্যকল্প-৩ (কৃত্রিম শ্রেণিকরণ) বস্তুর বাহ্যিক বা কম গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্যের ওপর ভিত্তি করে করা হয়।

২. দৃশ্যকল্প-২ এর প্রধান উদ্দেশ্য হলো ব্যাপক জ্ঞান অর্জন ও বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধান। কিন্তু দৃশ্যকল্প-৩ এর উদ্দেশ্য হলো মানুষের দৈনন্দিন কাজ বা ব্যবহারিক সুবিধা অর্জন।

৩. দৃশ্যকল্প-২ প্রকৃতি প্রদত্ত নিয়মের ওপর নির্ভরশীল, তাই এটি বস্তুনিষ্ঠ। অন্যদিকে দৃশ্যকল্প-৩ মানুষের ব্যক্তিগত সুবিধা অনুযায়ী পরিবর্তিত হতে পারে, তাই এটি ব্যক্তিনিষ্ঠ।

কোনটি বিজ্ঞানভিত্তিক:

উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-২ এ খেজুর গাছের বিভিন্ন প্রাকৃতিক প্রজাতি (যেমন- জিহাদি, মরিয়ম, আজোয়া, সুক্কারি) দেখানো হয়েছে। এটি উদ্ভিদবিজ্ঞানের নিয়ম অনুযায়ী তাদের মৌলিক ও জন্মগত বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে করা হয়েছে, যা প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ। প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের প্রধান লক্ষ্যই হলো প্রকৃতির নিয়ম আবিষ্কার এবং বস্তুর সঠিক বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা প্রদান।

অন্যদিকে, দৃশ্যকল্প-৩ এ বই মেলার স্টলে বইগুলোকে গল্প, কবিতা, উপন্যাস ও প্রবন্ধ ইত্যাদি ভাগে সাজানো হয়েছে। এটি কেবল ক্রেতা ও বিক্রেতার সহজে বই খুঁজে পাওয়ার সুবিধার্থে করা হয়েছে, যা কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। এর কোনো গভীর বৈজ্ঞানিক ভিত্তি নেই।

সার্বিক বিশ্লেষণে বলা যায়, যেহেতু দৃশ্যকল্প-২ বস্তুর মৌলিক ও অপরিহার্য সাদৃশ্যের ওপর ভিত্তি করে এবং বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানের উদ্দেশ্যে গঠিত, তাই দৃশ্যকল্প-৩ এর তুলনায় দৃশ্যকল্প-২ ই হলো প্রকৃত বিজ্ঞানভিত্তিক শ্রেণিকরণ।