(ক) ক্লিনিক্যাল সমাজকর্ম হলো সমাজকর্মের এমন একটি বিশেষায়িত শাখা, যেখানে ব্যক্তি, পরিবার বা দলের মনোসামাজিক সমস্যা সমাধানের জন্য প্রত্যক্ষভাবে পেশাদার সমাজকর্মের জ্ঞান, দক্ষতা ও কৌশল প্রয়োগ করা হয়। (খ) সমাজকর্মের যে বিশেষায়িত শাখায় প্রবীণদের শারীরিক, মানসিক, অর্থনৈতিক ও সামাজিক সমস্যাগুলো চিহ্নিত করে তাদের কল্যাণে বিভিন্ন ধরনের সেবা ও সহায়তা প্রদান করা হয়, তাকে প্রবীণ কল্যাণ সমাজকর্ম বলে। বার্ধক্যজনিত কারণে প্রবীণরা সাধারণত একাকীত্ব, দারিদ্র্য, শারীরিক অসুস্থতা ও অবহেলার শিকার হন। প্রবীণ কল্যাণ সমাজকর্মের মাধ্যমে তাদের এই সমস্যাগুলো মোকাবিলা করে তাদের জীবনযাত্রার মান উন্নয়ন এবং সমাজে তাদের মর্যাদা ও নিরাপত্তা নিশ্চিত করার চেষ্টা করা হয়। (গ) উদ্দীপকে বুশরার সমস্যার সমাধানে সমাজকর্মের 'বিদ্যালয় সমাজকর্ম' শাখাটি ব্যবহার করা হয়েছে। বিদ্যালয় সমাজকর্ম হলো সমাজকর্মের এমন একটি শাখা, যা বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের শিক্ষা কার্যক্রমে বাধা সৃষ্টিকারী বিভিন্ন মনোসামাজিক সমস্যা চিহ্নিত করে এবং তা সমাধানের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত ও ব্যক্তিগত জীবনে সফল হতে সহায়তা করে। উদ্দীপকে দেখা যায়, নবম শ্রেণির ছাত্রী বুশরা পরীক্ষার ফলাফলে বিপর্যয় ঘটিয়েছে। শিক্ষক বিষয়টি তার বাবাকে জানালে তিনি একজন সমাজসেবা এজেন্সির কর্মকর্তার শরণাপন্ন হন। কর্মকর্তা সমস্যাটি চিহ্নিত করে প্রয়োজনীয় ব্যবস্থা গ্রহণের উদ্যোগ নেন। এখানে শিক্ষার্থীর শিক্ষাগত ব্যর্থতা বা বিপর্যয়ের কারণ অনুসন্ধান এবং তা সমাধানের জন্য সমাজকর্মীর হস্তক্ষেপ বিদ্যালয় সমাজকর্মের মূল কাজের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। (ঘ) বাংলাদেশের প্রেক্ষিতে বিদ্যালয় সমাজকর্মের কার্যকারিতা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং সময়োপযোগী। বাংলাদেশে ১৯৬৯ সালে ঢাকা ও চট্টগ্রামের দুটি বিদ্যালয়ে পরীক্ষামূলকভাবে বিদ্যালয় সমাজকর্ম চালু করা হলেও আশানুরূপ ফল না পাওয়ায় ১৯৮৪ সালে তা বন্ধ হয়ে যায়। তবে বর্তমান প্রেক্ষাপটে এর প্রয়োজনীয়তা অপরিসীম। বর্তমানে শিক্ষার্থীদের সংখ্যাধিক্য, শ্রেণিকক্ষে সঠিক সমন্বয়ের অভাব, পারিবারিক ও সামাজিক অস্থিরতা এবং প্রযুক্তির অপব্যবহারের ফলে শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় খারাপ ফলাফল, হতাশা, আত্মবিশ্বাসের অভাব এবং মাদকাসক্তির মতো নানা মনোসামাজিক সমস্যায় ভুগছে। বিদ্যালয় সমাজকর্মের মাধ্যমে একজন সমাজকর্মী শিক্ষক, শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের মধ্যে সেতুবন্ধন তৈরি করে শিক্ষার্থীদের এই সমস্যাগুলো চিহ্নিত করতে পারেন। তিনি শিক্ষার্থীদের কাউন্সেলিং বা পরামর্শ প্রদানের মাধ্যমে তাদের মানসিক স্বাস্থ্যের উন্নতি ঘটাতে এবং পড়াশোনায় মনোযোগী হতে সাহায্য করতে পারেন। এছাড়া, ঝরে পড়া রোধ এবং শিক্ষার্থীদের সুনাগরিক হিসেবে গড়ে তোলার ক্ষেত্রেও এই শাখাটি কার্যকর ভূমিকা রাখতে পারে। পরিশেষে বলা যায়, অতীতে ব্যর্থ হলেও বর্তমান সময়ের পরিবর্তিত পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশে এবং শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের পরিবেশ উন্নত করতে বিদ্যালয় সমাজকর্মের প্রয়োগ বাংলাদেশে অত্যন্ত কার্যকর ও ফলপ্রসূ হতে পারে।