ক.

ভারতবর্ষের ইতিহাসে ব্রিটিশ শাসন দুই ভাগে বিভক্ত ।

খ.

ভারতীয় মুসলমানদের মধ্যে ১৮৫৭ সালে ব্যর্থতা, নিরুৎসাহ ও হতাশার সৃষ্টি করে। ব্রিটিশ শাসনকে মনেপ্রাণে গ্রহণ করতে না পারায় এবং পাশ্চাত্য শিক্ষার প্রতি অনীহার কারণে তারা জীবনের সর্বক্ষেত্রে পিছিয়ে পড়ে এবং দুঃখ-দুর্দশায় নিপতিত হয়। মুসলমানদের সেই দুর্যোগময় মুহুর্তে তাদের ত্রাণকর্তারূপে উত্তর ভারতে সৈয়দ আহমদ খানের আবির্ভাব ঘটে। মুসলমানদের এ অবস্থা থেকে পুনরুদ্ধার ও তাদের পুনর্জাগরণের জন্য তিনি আলীগড় আন্দোলনের সূত্রপাত করেন ।

গ.

ভারতবর্ষের খিলাফত আন্দোলন উদ্দীপকের শামসাদের দেশের আন্দোলনের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ বলে আমি মনে করি ।

তুরস্কের খিলাফত রক্ষার জন্য ১৯২০-১৯২৪ সাল পর্যন্ত ভারতবর্ষে মুসলমানদের নেতৃত্বে যে আন্দোলন সংঘটিত হয়েছিল তাই ইতিহাসে খিলাফত আন্দোলন নামে পরিচিত। ভারতের মুসলমানরা তুরস্কের সুলতানকে মুসলিম বিশ্বের খলিফা বা ধর্মীয় নেতা বলে শ্রদ্ধা করত। কিন্তু প্রথম বিশ্বযুদ্ধে তুরস্কের সুলতান ব্রিটিশ বিরোধী শক্তি জার্মানির পক্ষে অবলম্বন করলে ভারতের মুসলমান সম্প্রদায় বিব্রত হয়। কারণ ধর্মীয় কারণে তারা খলিফার অনুগত আবার অন্যদিকে রাজনৈতিক কারণে ব্রিটিশ সরকারের অন্তর্গত। নিজ দেশের সরকার হিসেবে প্রথম বিশ্বযুদ্ধে ভারতীয় মুসলমানরা ব্রিটিশ সরকারকে সমর্থন দেয়। তবে শর্ত ছিল যে ব্রিটিশ সরকার যুদ্ধ শেষে তুরস্কের খলিফার কোনো ক্ষতি করবে না। কিন্তু যুদ্ধে তুরস্কের পরাজয়ের ফলে ১৯২০ সালের সেভার্সের চুক্তি অনুযায়ী শাস্তিরূপে তুরস্ককে খণ্ডবিখণ্ড করার পরিকল্পনা করা হয় এবং খলিফার প্রতি অসম্মান দেখানো হয়। ফলে মুসলিম বিশ্বের ঐক্যের প্রতীক তুরস্কের খলিফার প্রতি এবং তুরস্কের অখন্ডতার রক্ষার জন্য ভারতীয় মুসলমানরা খিলাফত আন্দোলন শুরু করে।

সুতরাং উদ্দীপকে উল্লিখিত শামসাদের দেশের আন্দোলন ভারতবর্ষের খিলাফত আন্দোলনের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ ।

ঘ.

ভারতবর্ষে এ ধরনের একটি আন্দোলন তথা স্বদেশি আন্দোলনের ফলাফল ছিল সুদূরপ্রসারী।

ব্রিটিশ সরকারের বঙ্গভঙ্গের বিরুদ্ধে নিয়মতান্ত্রিক আন্দোলন ব্যর্থ হলে কংগ্রেসের উগ্রপন্থি অংশের নেতৃত্বের যে আন্দোলন গড়ে ওঠে সেটিই ইতিহাসে স্বদেশি আন্দোলন নামে পরিচিত। এ আন্দোলনের প্রধান উদ্দেশ্য ছিল বয়কট তথা বিলেতি পণ্য বর্জন। ক্রমেই বয়কট শুধু বিলেতি পণ্যের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকে না, বিলেতি শিক্ষা বর্জনও কর্মসূচিতে যুক্ত হয়। ফলে স্বদেশি আন্দোলন শিক্ষাক্ষেত্রে জাতীয় শিক্ষা আন্দোলনে রূপ নেয়। বঙ্গভঙ্গ বিরোধী আন্দোলন করার অপরাধে সরকারি স্কুল-কলেজ থেকে বহু শিক্ষার্থীকে বের করে দেওয়া হয়। যে কারণে জাতীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলার প্রয়োজনীয়তা দেখা দেয়। জাতীয় শিক্ষা আন্দোলনের ফলে বাংলার বিভিন্ন অঞ্চলে বেশ কিছু জাতীয় মহা-বিদ্যালয় স্থাপিত হ্যা এবং কয়েকটি কারিগরি শিক্ষাকেন্দ্রও গড়ে ওঠে। স্থানে স্থানে সমিতির মাধ্যমে বিলেতি পণ্য বর্জন এবং দেশীয় পণ্য ব্যবহারের শপথ নেওয়া হয়। ফলে বিলেতি পণ্যের চাহিদা কমে যেতে থাকে। একই সঙ্গে বাংলার বিভিন্ন অনঞ্চলে এ সময় দেশি তাঁতবস্তু, সাবান, লবণ, চিনি ও চামড়ার দ্রব্য তৈরির কারখানা গড়ে ওঠে যা এ অঞ্চলের অর্থনৈতিক সমৃদ্ধিতে অবদান রাখে।

স্বদেশি আন্দোলনে তাৎক্ষণিক সফলতা না এলেও এর ফলাফল ছিল সুদূরপ্রসারী। এই আন্দোলনের মধ্য দিয়ে গণসচেতনতার জন্ম হয়। এ আন্দোলন উপমহাদেশে ব্রিটিশবিরোধী স্বাধীনতা আন্দোলনের সূচনা করে। আন্দোলনের সঙ্গে ছাত্রসমাজ যুক্ত হওয়ার কারণে গুরুত্ব যেমন বৃদ্ধি পায়, তেমনই' জনগণ রাজনীতি সচেতন হয়ে ওঠে। ভারতের পরবর্তী আন্দোলনগুলোতে তাদের উপস্থিতির শুরু এখান থেকেই ।

উপরের আলোচনা থেকে প্রতীয়মান হয় যে, স্বদেশি আন্দোলনের ফলাফল ছিল সুদূরপ্রসারী।