ক.

প্রতি বছর ২ এপ্রিল বিশ্ব অটিজম সচেতনতা দিবস হিসেবে পালিত হয়।

খ.

দারিদ্র্য অপুষ্টির একটি অন্যতম প্রধান কারণ। প্রকৃতপক্ষে দারিদ্র্য ও অপুষ্টি একে অপরের সাথে ওতপ্রোতভাবে জড়িত। যারা দারিদ্র্যসীমার নিচে বাস করে, তাদের জন্য পুষ্টিকর খাবার সংস্থান করা কষ্টকর। আর্থিক অসচ্ছলতার জন্য গর্ভাবস্থায় মা ও শিশুকে যথাযথ পুষ্টিকর খাবার দেওয়া সম্ভব হয় না। মা ও শিশু উভয়ই অপুষ্টির শিকার হয়। ফলশ্রুতিতে পুষ্টিহীনতা ক্রমেই বেড়েই চলছে।

গ.

রনির বিষয়টি বেকারত্ব সমস্যাকে ইঙ্গিত করে।

বেকারত্ব হলো এমন একটি সামাজিক ও অর্থনৈতিক সমস্যা, যেখানে কর্মক্ষম, শিক্ষিত এবং কাজ করার আগ্রহ থাকা সত্ত্বেও ব্যক্তি উপযুক্ত কর্মসংস্থান লাভ করতে পারে না। এটি শুধু অর্থনৈতিক নয়, বরং মানসিক ও সামাজিক সমস্যারও সৃষ্টি করে। বেকারত্বের কারণে ব্যক্তি আয়হীন হয়ে পড়ে, আত্মবিশ্বাস হারায় এবং সমাজে তার অবস্থান দুর্বল হয়ে যায়।

উদ্দীপকে দেখা যায়, রনি একজন উচ্চশিক্ষিত যুবক, যিনি ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে প্রথম শ্রেণিতে এম.এ. পাশ করেছেন। তিনি সরকারি ও বেসরকারি বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানে চাকরির চেষ্টা করেছেন এবং প্রচলিত মজুরিতে কাজ করতেও আগ্রহী ছিলেন। কিন্তু তবুও তিনি কোনো চাকরি পাননি, যা কর্মসংস্থানের অভাব ও শ্রমবাজারের অসামঞ্জস্যতাকে নির্দেশ করে। এছাড়া তার সঞ্চয় না থাকায় ব্যবসাও শুরু করতে পারছেন না, ফলে বিকল্প কর্মসংস্থানের সুযোগ থেকেও বঞ্চিত হচ্ছেন। এর ফলে রনি মানসিকভাবে হতাশাগ্রস্ত হয়ে পড়েছে এবং নিজেকে সমাজ থেকে গুটিয়ে নিয়েছে, যা বেকারত্বের নেতিবাচক সামাজিক ও মানসিক প্রভাবকে তুলে ধরে।

সুতরাং, রনির পরিস্থিতি বেকারত্ব সমস্যার একটি সুস্পষ্ট ও বাস্তব উদাহরণ, যা ব্যক্তি ও সমাজ উভয়ের জন্যই ক্ষতিকর।

ঘ.

উদ্দীপকের রনির মতো উচ্চশিক্ষিত যুবকদের বেকারত্বজনিত হতাশা থেকে মুক্তির প্রধান উপায় হলো প্রচলিত শিক্ষাব্যবস্থার আমূল - পরিবর্তন এবং বাস্তবমুখী ও কর্মমুখী শিক্ষার প্রচলন।

বাংলাদেশে বেকারত্ব সৃষ্টির অন্যতম কারণ হলো ত্রুটিপূর্ণ ও সার্টিফিকেট সর্বস্ব শিক্ষাব্যবস্থা, যা কেবল 'কেরানি' তৈরি করে কিন্তু দক্ষ মানবসম্পদ তৈরি করতে পারে না। সাধারণ শিক্ষায় কারিগরি জ্ঞান বা দক্ষতা বৃদ্ধিমূলক কার্যক্রমের অভাব থাকায় উচ্চ শিক্ষিতরা চাকরির বাজারে খাপ খাওয়াতে ব্যর্থ হয়ে রনির মতো হতাশাগ্রস্ত হয়ে পড়ে। বাস্তবমুখী শিক্ষাব্যবস্থা রনির মতো যুবকদের নিম্নোক্তভাবে সহায়তা করতে পারে-

দক্ষতা বৃদ্ধি: কর্মমুখী শিক্ষা জনগোষ্ঠীকে জনসম্পদে পরিণত করে এবং হাতে-কলমে প্রশিক্ষণের মাধ্যমে তাদের কর্মসংস্থানের সুযোগ সৃষ্টি করে।

স্বকর্মসংস্থান: কারিগরি শিক্ষা যুবকদের চাকরির মোহের বদলে স্বকর্মসংস্থান বা উদ্যোক্তা হতে উদ্বুদ্ধ করে, যা মূলধনের অভাব থাকলেও ছোট পরিসরে শুরু করা সম্ভব।

চাহিদা ও জোগানের সামঞ্জস্য: আধুনিক যুগের প্রয়োজন অনুযায়ী শিক্ষাব্যবস্থাকে ঢেলে সাজালে দক্ষ জনবলের অভাব দূর হবে এবং বেকারত্বের হার কমবে।

পরিশেষে বলা যায়, রনি যে হতাশা ও হীনম্মন্যতায় ভুগছেন, তা দূর করতে বাস্তবমুখী শিক্ষার মাধ্যমে তাকে দক্ষ করে তোলাই হবে সবচেয়ে কার্যকর সমাধান।