ক.
'গ্রামীণ সমাজসেবা' কর্মসূচি ১৯৭৪ সালে চালু করা হয়।
খ.
স্থানীয় সমাজের উন্নয়নে সমাজকর্মী জনসচেতনতা গড়ে তোলার মাধ্যমে সাহায্য করে। স্থানীয় সমাজের অন্তর্গত পাড়া ও মহল্লাতে বহুমুখী সামাজিক সমস্যা সৃষ্টি হচ্ছে। সরকারি ও বেসরকারি পর্যায়ে এসব সমস্যা মোকাবিলায় যে পদক্ষেপ গৃহীত হয় তাতে পেশাদার। সমাজকর্মিগণ স্থানীয় জনগণের মধ্যে সচেতনতা সৃষ্টিতে তথ্য সরবরাহ শিক্ষাদান ও উদ্বুদ্ধকরণ প্রক্রিয়া অব্যাহত রেখে সাহায্য করে।
গ.
উদ্দীপকের সংস্থাটির কর্মসূচি বাংলাদেশে সমাজকর্ম পেশার বিদ্যালয় সমাজকর্ম প্রয়োগক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত। বাংলাদেশের প্রেক্ষিতে সময়ের পরিবর্তনে সমাজকর্ম পেশার সম্ভাবনা ও সম্ভাব্য প্রয়োগক্ষেত্র ক্রমান্বয়ে বেড়েই চলছে। এর মধ্যে বিদ্যালয় সমাজকর্ম একটি।
সে প্রেক্ষিতে উদ্দীপকে আলোচিত ব্র্যাক সংস্থাটি ভূমিকা রাখছে। বিদ্যালয়ে শিশুদের আনার ব্যবস্থা করা, ঝরেপড়া শিশুর হার প্রতিরোধ করা, শিক্ষার্থীবান্ধব পরিবেশ সৃষ্টি করা ইত্যাদি ক্ষেত্রে বিদ্যালয় সমাজকর্ম গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। ইউসেপ, ব্র্যাকসহ আরও কিছু এনজিও এ ধরনের কার্যক্রম পরিচালনা করছে বিদ্যালয়কে শিশুবান্ধব করতে। উদ্দীপকের ব্র্যাকের শিক্ষা 'কর্মসূচিও এর সাথে যুক্ত। কেননা এ কর্মসূচির আওতায়ই বিদ্যালয় সমাজকর্মের প্রয়োগ ক্ষেত্র উন্মোচিত হচ্ছে। উদ্দীপকের ব্র্যাকের শিক্ষা কর্মসূচি উপানুষ্ঠানিক প্রাথমিক শিক্ষা ও ব্যবহারিক/ক্রিয়ামূলক শিক্ষা এ দুই ভাগে বিভক্ত। তাদের শিক্ষা কর্মসূচি চালুর পর থেকে জনকল্যাণের পথ প্রশস্ত হয়েছে।
আর এ শিক্ষা কর্মসূচিকে সফল করতেই ব্র্যাক বিদ্যালয়কে শিশুবান্ধব করে তুলতে বিদ্যালয় সমাজকর্ম কর্মসূচি পরিচালনা করছে। তাই উদ্দীপকের সংস্থা তথা ব্র্যাকের পরিচালিত শিক্ষা কর্মসূচি বাংলাদেশে সমাজকর্ম পেশার বিদ্যালয় সমাজকর্ম প্রয়োগক্ষেত্রের সাথেই সম্পর্কিত।
ঘ.
উদ্দীপকে আলোচিত শিক্ষা কর্মসূচিকে সফল করতেই বিদ্যালয়কে শিশুবান্ধব করার কর্মসূচি গৃহীত হয়েছে বলে বিদ্যালয় সমাজকর্ম ও উক্ত শিক্ষা কর্মসূচি একে অপরের পরিপূরক।
বিদ্যালয় সমাজকর্ম শিক্ষার্থীদের বিদ্যালয়গামী করা, বিদ্যালয়ের প্রতি তাদের আগ্রহ তৈরি করা, শিক্ষার্থীবান্ধব পরিবেশ সৃষ্ট করা ইত্যাদি ক্ষেত্রে ভূমিকা রাখছে। আর এসব ক্ষেত্রে ভূমিকা রাখার কারণ হলো শিক্ষা কর্মসূচিকে সফল করে তোলা। এ লক্ষ্যে উদ্দীপকের সংস্থা তথা ব্র্যাক যেমন শিক্ষা কর্মসূচি গ্রহণ করেছে তেমনি বিদ্যালয় সমাজকর্মেরও প্রয়োগ করছে। একটি নিশ্চিত হলে অপরটিও নিশ্চিত হবে। কিন্তু প্রথমে বিদ্যালয়কে শিশুবান্ধব করে তোলার পদক্ষেপ নিতে হবে। কেননা শিশুদের জন্য বিদ্যালয়ের পরিবেশ অনুকূল করা না গেলে উদ্দীপকের শিক্ষা কর্মসূচিও পরিচালনা করা যাবে না তাই ব্র্যাক বিদ্যালয়কে শিশুবান্ধব করতে বিদ্যালয় সমাজকর্ম পরিচালনার পাশাপাশি উদ্দীপকের শিক্ষা কর্মসূচি প্রণয়ন করেছে। কিন্তু বিদ্যালয় সমাজকর্মের ভূমিকা সক্রিয় না হলে উদ্দীপকের শিক্ষা কর্মসূচি পরিচালিত হতে পারবে না। আবার বিদ্যালয় শিশুবান্ধব হলেও যদি উপযুক্ত শিক্ষা কার্যক্রম না থাকে তবে তা ব্যর্থতায় পর্যবসিত হবে।
এ কারণেই দুটি পাশাপাশি নিশ্চিত করতে হবে। তাই বাংলাদেশের প্রেক্ষিতে বিদ্যালয়কে শিশুবান্ধব করতে বিদ্যালয় সমাজকর্ম এবং উদ্দীপকের শিক্ষা কর্মসূচি একে অপরের পরিপূরক হিসেবে কাজ করবে। তাই প্রশ্নের মন্তব্যটি যথার্থ।
